Lukivaikeutta selvitetään lukemisen ja kirjoittamisen taitojen arvioinnilla – ei yhdellä kaikille samalla testillä. Arviointi on prosessi, jossa huomioidaan vaikeuksien laatu, kesto ja laajuus sekä se, millaista tukea on jo annettu. Selvittäminen etenee eri tavoin lapsen ja aikuisen kohdalla.
Mitä lukivaikeus tarkoittaa ja miten se ilmenee?
Lukivaikeus on neurobiologinen oppimisvaikeus, joka vaikuttaa lukemisen ja kirjoittamisen tarkkuuteen ja sujuvuuteen. Se ei liity älykkyyteen tai motivaatioon, vaan aivojen tapaan käsitellä kielellistä tietoa. Lukivaikeus on yksi yleisimmistä oppimisvaikeuksista, ja sitä esiintyy sekä lapsilla että aikuisilla.
Lukivaikeus voi näkyä lukemisen hitaudessa tai epätarkkuudessa ja oikeinkirjoituksen vaikeuksissa. Lapsilla tyypillisiä merkkejä ovat kirjainten ja äänteiden yhdistämisen vaikeus sekä sanojen tavaamisen hankaluus. Aikuisilla vaikeudet voivat ilmetä hitaana lukemisena tai epätarkkana kirjoittamisena. Monella on myös haasteita fonologisessa tietoisuudessa eli kyvyssä tunnistaa ja käsitellä kielen äännerakenteita. Lue lisää siitä, miten lukivaikeus ilmenee.
Lukivaikeus on usein perinnöllinen ja kulkee suvuissa. Varhainen tunnistaminen on tärkeää, sillä oikea-aikainen tuki voi merkittävästi parantaa lapsen oppimisvalmiuksia ja itsetuntoa.
Miten lapsen lukivaikeuden selvittäminen etenee?
Lapsen tilanteen selvittäminen alkaa usein koulun opettajan ja erityisopettajan havainnoista sekä taitojen arvioinnista. Opettajat ja varhaiskasvattajat ovat usein ensimmäisiä, jotka huomaavat lukemiseen ja kirjoittamiseen liittyvät haasteet arjessa.
Arvioinnissa huomioidaan opetuksen ja harjoittelun mahdollisuudet, vaikeuksien kesto, annettu tuki ja muut mahdolliset vaikeudet. Esikouluiässä voidaan havaita varhaisia merkkejä, kuten vaikeuksia riimien tunnistamisessa tai kirjainten oppimisessa. Nämä eivät yksinään tarkoita lukivaikeutta, mutta ne ovat syy seurata lapsen kehitystä tarkemmin.
Koulun tukea ei pidä lykätä diagnoosin odottamisen vuoksi. Perusopetuksessa tukea voidaan järjestää oppimisen edellytyksiä tukevien opetusjärjestelyjen, ryhmäkohtaisten tukimuotojen ja oppilaskohtaisten tukitoimien avulla jo ennen kuin laajempi selvittely on valmis.
Jos vaikeudet jatkuvat tai ovat laajoja, voidaan tarvita psykologin tai muun asianmukaisen ammattilaisen lisätutkimuksia. Puheterapeutti arvioi erityisesti kielellisiä taitoja silloin, kun niihin liittyy huolta.
Pedagoginen arvio, tutkimuslausunto ja lääketieteellinen diagnoosi
On tärkeää ymmärtää, että pedagoginen arvio, ammattilaisen tutkimuslausunto ja lääketieteellinen diagnoosi eivät ole sama asia. Opettajan tai erityisopettajan tekemä arvio kuvaa lapsen taitoja ja tuen tarvetta koulussa. Psykologin tai muun asiantuntijan lausunto perustuu laajempaan tutkimukseen. Lääketieteellinen diagnoosi on oma prosessinsa, joka ei automaattisesti seuraa kaikista arvioinneista.
Miten aikuinen voi selvittää lukivaikeuttaan?
Monet aikuiset ovat eläneet pitkään ilman selvitystä ja selittäneet vaikeutensa muilla tekijöillä. Aikuisen kannattaa selvittää arvioinnin reitti oman tilanteensa mukaan: opiskeluterveydenhuolto, työterveyshuolto tai oma terveydenhuolto voivat olla sopivia lähtökohtia. Palvelut ja reitit vaihtelevat tilanteen mukaan, eikä kaikille ole tarjolla samanlaista polkua.
Selvittäminen voi avata mahdollisuuksia saada tukea opiskelussa tai työelämässä, joten lukivaikeuden kartoittaminen on hyödyllistä iästä riippumatta.
Mikä on ero lukivaikeuden ja muiden oppimisvaikeuksien välillä?
Lukivaikeus vaikuttaa nimenomaan lukemisen ja kirjoittamisen prosesseihin, erityisesti fonologiseen käsittelyyn. Matematiikan oppimisvaikeus eli dyskalkulia koskee numeerista ajattelua, ja tarkkaavaisuushäiriö ADHD vaikuttaa keskittymiseen ja toiminnanohjaukseen. Nämä vaikeudet voivat esiintyä yhtä aikaa lukivaikeuden kanssa, mikä tekee selvittämisestä monimutkaisempaa.
Oppimisvaikeudet esiintyvät usein päällekkäin, minkä vuoksi kattava arviointi on tärkeää. Lukivaikeus ei myöskään ole sama asia kuin yleinen oppimisen hitaus tai kehitysvamma. Lukivaikeudesta huolimatta lapsi voi olla hyvin lahjakas muilla osa-alueilla.
Millaista tukea lukivaikeuteen on saatavilla?
Kohdennettu opetus ja koulun tuki ovat keskeisiä lukivaikeuden hoidossa. Koulussa lapsi voi saada oppimisen edellytyksiä tukevia opetusjärjestelyjä, ryhmäkohtaisia tukimuotoja ja oppilaskohtaisia tukitoimia, kuten yksilöllistettyjä tehtäviä tai lisäaikaa kokeissa.
Puheterapia ei ole automaattinen tai kaikille ensisijainen tukimuoto lukivaikeudessa. Se on kuitenkin keskeinen silloin, kun lukemisvaikeuteen liittyy kielellisiä vaikeuksia. Puheterapiassa vahvistetaan kielellisiä perustaitoja, jotka tukevat lukemaan ja kirjoittamaan oppimista – esimerkiksi äännetietoisuutta ja sanojen rakenteen hahmottamista. Lue lisää puheterapian roolista lukemisen vaikeuksien tukena.
HLS-Fondon puheterapia-arviot
HLS-Fondo tarjoaa puheterapia-arvioita ja puheterapiaa lapsille ja aikuisille. Jos lukemisvaikeuteen liittyy kielellisiä vaikeuksia, kannattaa selvittää, soveltuisiko puheterapia-arvio tilanteeseen. Tutustu HLS-Fondon puheterapia-arvioihin ja palveluihin.
Palvelujamme on saatavilla seitsemällä paikkakunnalla: Espoossa, Vantaalla, Turussa, Tampereella, Oulussa, Porvoossa ja Joensuussa. Terapiaa voidaan toteuttaa myös etänä videoyhteyden kautta, mikä tekee palveluun pääsystä joustavaa asuinpaikasta riippumatta.
Kuntoutukseen voi hakeutua usealla eri tavalla:
- Kelan maksupäätös
- Hyvinvointialueen maksusitoumus tai palveluseteli
- Vakuutusyhtiön korvaus
- Itsemaksava asiakas
Jos haluat selvittää, liittyykö lukivaikeuteen kielellisiä haasteita tai soveltuisiko puheterapia-arvio perheenne tilanteeseen, kysy kielellisten taitojen arvioinnista ottamalla meihin yhteyttä. Autamme teitä löytämään oikean polun eteenpäin.
Tämä sisältö on luotu tekoälyn avulla, ja se voi sisältää virheitä.